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古代蒙学教育的方式与课本分类

文章主题:历史研究  文章来源:文化杂谈  发布时间:2019-09-06 18:36:52

蒙学阶段的教学方式主要是死记硬背,采用授新书、背诵、作对子、写字、读诗等形式,尤其以背诵、讲书、写字三项为主。其教材内容既注重伦理道德教育,也注重字词句章等基础知识的训练。因其有分门编写的特点,从内容上大体可分为五类。

第一类是综合性的,主要是当作识字的工具,同时也穿插一般性的知识,《三字经》、《百家姓》等即属此类。这类书句式短齐谐韵,易诵易背,又能了解一定的历史知识。《三字经》读完后,再读其他类似的书。此类书重点在识字。故有的教材是杂字书,现抄录六言杂字书中的数行以见一斑:

黄花金针木耳,蘑菇大料茴香。

鱼肚海蜇紫菜,香蕈燕窝白糖。

花椒胡椒芥末,红曲酱瓜腌姜。

兄弟哥哥嫂子,母舅妗子姨娘。

这类书纯系为识字而编,但它把同类事物的名词组合在一起,用押韵的方式编成顺口溜,这种以词带字、归类组合的办法能增强儿童的兴趣而且便于记忆,确实有一定的科学性。

第二类是进行思想品德教育的教材,是为培养封建道德观念和伦理思想而编订的。宋代吕本中的《童蒙训》,吕祖谦的《少仪外传》,陈淳的《小学诗礼》皆属此类,而以朱熹学生程端蒙所作的《性理字训》为代表。

第三类是历史教材与历史故事书。这类教材在教学中占有很重要的位置。主要教材有《蒙求》、《叙古千文》、《史学提要》等。

第四类是诗歌。主要教材是《神童诗》和《千家诗》等。

第五类是传授常识的。主要教材是宋方逢辰的《名物蒙求》。知识面涉及很广,天文地理、草木鱼虫、衣食器物等都接触到了。

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